[유아 교육/아동 동작 교육] - 아동 동작 교육의 개념

 

유아기는 신체적, 정서적, 인지적 발달이 급격히 이루어지는 시기이며, 이 시기의 경험은 평생의 기초가 된다.

그중에서도 '동작'은 단순한 신체 활동을 넘어서 유아가 세상과 소통하고, 자신을 표현하며, 성장해 나가는 중요한 수단이 된다.

아동 동작 교육은 유아의 전인적 발달을 위한 핵심적인 교육 영역으로 주목받고 있다.

이 글에서는 아동 동작의 개념과 아동 동작 교육의 의미, 그리고 그 중요성에 대해 살펴보고자 한다.

 

 

동작은 일반적으로 ‘몸이나 손발 따위를 움직이는 것’이라는 사전적 의미를 가진다.

그러나 유아 교육에서의 동작은 이보다 더 복합적이고 상징적인 개념으로 다가온다.

유아는 태내의 태동에서부터 생애 초기까지 다양한 움직임을 통해 세상을 탐색하고, 신체를 조절하는 방법을 배운다.

걷기, 달리기, 구르기, 흔들기 등의 활동은 단순한 운동기술을 넘어 자신감을 기르고 성취감을 느끼게 하며, 주변 환경과의 관계를 인식하는 데 중요한 역할을 한다.

특히 유아는 자신의 생각이나 감정을 몸의 움직임으로 자연스럽게 표현하고자 하는 본능적인 욕구를 가지고 있다.

이러한 표현 욕구는 유아기의 발달적 특성 중 하나로, 동작 교육을 통해 자연스럽게 드러나고 강화될 수 있다.

따라서 아동 동작 교육은 유아가 주체적으로 움직이고 표현할 수 있는 환경을 제공하며, 자발성과 창의성을 이끌어내는 것이 핵심이다.

아동 동작 교육에서는 일반적으로 영어 단어 ‘movement’를 중심 개념으로 사용한다.

이는 단순한 신체의 움직임뿐 아니라, 감각과 의식의 작용을 포함하는 넓은 개념이다.

감각을 통해 획득한 경험이 마음속에서 재생되고, 그것을 몸의 움직임으로 표현하는 과정이 바로 동작이라 할 수 있다.

이 과정에서 유아는 내면의 감정과 생각을 인식하고, 이를 외적으로 표출하면서 심리적 안정감과 표현력을 동시에 키운다.

동작 교육의 이론적 기초를 세운 대표적인 인물로는 루돌프 라반(Rudolf Laban)이 있다.

그는 인간의 움직임을 시간(time), 공간(space), 힘(force), 흐름(flow)의 네 가지 요소로 분석하였으며, 이를 바탕으로 동작 교육의 방향을 제시하였다. 라반의 이론은 무용뿐 아니라 체육, 유아 교육 등 다양한 영역에 영향을 주었으며, 특히 유아기 동작 교육에서 창의적이고 표현 중심의 접근을 강조하는 데 중요한 기여를 했다.

우리나라에서는 1980년대 이후 동작 활동이 ‘신체 표현 활동’, ‘유아 무용’, ‘음률 활동’ 등 다양한 이름으로 도입되었으며, 현재는 창의성과 자기 표현을 중심으로 한 통합적 교육으로 자리잡아가고 있다.

 

 

아동 동작 교육은 단순한 신체 활동을 넘어 유아의 전인적 발달을 돕는 중요한 교육적 수단이다.

유아는 움직임을 통해 세상을 배우고, 감정을 표현하며, 자신감을 키운다.

동작 교육은 이러한 유아의 발달 특성을 이해하고, 자발적이고 창의적인 표현을 이끌어낼 수 있도록 설계되어야 한다.

라반의 이론처럼 인간의 움직임에 대한 깊은 이해를 바탕으로, 유아 개개인의 움직임을 존중하고 격려하는 동작 교육이 이루어질 때, 유아는 몸과 마음이 함께 성장하는 진정한 배움을 경험하게 될 것이다.